مي تونين منبع بگيد برا حرف تون (سيليسيم در استخوان) ؟ :confused:
-
راستش تا اونجايي كه من مي دونم ما 8 تا نيمه رسانا داريم كه هيچ كدوم شون تو بدن انسان نيستن
مي تونين منبع بگيد برا حرف تون (سيليسيم در استخوان) ؟ :confused:
يكي از گرايش هاي مهندسي مكانيك ، گرايش سيالاتِ :)
خوبه پس خيلي مي تونيد كمك كنيد
+ چرا ؟ مكانيك كه رشته فوق العاده ايه !:confused:
بله درست میفرمایید
برای همین گفتم که اینا رو صرفا با کلمات گفتم...
اصلا این ذهنیت رو با کلمات نمی شه گفت
این که میگم او موقع فقط می خوام تصویر ذهنیم رو با شما به اشتراک بزارم.
وگرنه واقعا هیچ موقعی توی ذهنم نیست... هیچ زمانی
فقط مجبورم از این کلمات استفاده کنم تا به فکرم برای دیگران دست و پا بدم!
واقعا سخته ... !
اما درسته لا مکان و لا زمان
البته ...
کاملا درست می فرمایید ...
سوالات من این شکلی هست:
مثلا به اون روزی فکر می کنم که هیچ چیزی خلق نشده بوده ... (روز ازل)
نه فرشته ای نه سیاره ای نه زمینی و نه آسمونی ... حتی نور و روشنایی هم معنایی نداره ... حتی زمان
اون موقع خدا چه حالی داشته ... چطور تصمیم به خلقت گرفته ...
البته این چیزایی که نوشتم صرفا سعی کردم با کلمات بیانشون کنم اما فکر کردن بهشون خیلی بزرگ تر از این کلمات هست ... بعضی وقتا به خودم میگم ... بیخیال ... ولش کن
بله همین طوره ... واقعا نمیشه فهمید و علم خداوند فرای همه ی موجودات هست که بشه فهمیدش! :77:
واقعا بعضی اوقات شدیدن تشنه ی جواب بعضی از سوالاتی که برام به وجود میاد میشم دریغ از این که اصلا جوابی توی این دنیا نداره!
میترسم اون دنیا هم جوابی نداشته باشه!
بيشتر از "متابوليسم" به مد"مسير هاي انتقال پيام" بر مي گرده :)
حتما! حتما از كمك و اطلاعات تون استفاده مي كنم ، چون فك مي كنم اطلاعات ارزنده اي دارين !
راستي رشته دانشگاهي تون چيه ؟ (مي دونم گفتين يادم رفت فقط اون رشته رياضي شيراز يادمه :p)
آهان ...
پس بنده اشتباه متوجه شدم برای مو کاشتن نبوده ...!
میگم که همین الان یک دفعه یه سوالی برام پیش اومد.
اگر فقط خداوند بینهایته پس علم هم باید یک نهایتی داشته باشه؟ یا نه چون سرچشمه ی علم خداوند هست پس علم نهایتی نداره؟
صرفا خیلی کنجکاو شدم که بدونم این که میگن قله ی علم ... آیا واقعا علم قله ای داره؟
البته مبحث خون هم كمي متفاوت هست چون در سرعت هاي بالا و پايين دو رفتار مختلف رو نشون ميده
بايد بيشتر بررسيش كنم ، چون جريان برق ممكنه رو رسپتور هاي وابسته به ولتاژ سلول ها اثر بذاره
اما مبحث جالبيه راجع بهش حتما تحقيق مي كنم :)
ممنونم
تا این جا رو متوجه شدم اما با این مدول (shear) چطوری میشه مو کاشت.
با این فشارا که مو های آدم میرزه! (شاید برای مو ریختن هست نه مو کاشتن! :4: )
این تغییرات ژله ای رو برای سر انسان چطوری انجام میدن؟
سلام
أحوال شما ؟
ممنون خيلي لطف كردين (وقتي خوندم كلي ذق زده شدم :)) :o )
دارم مي خونمش ، ممنون بازم :)
توی دیکشنری چیزی راجع به modulus پیدا نکردم!
modulus رو گوگل هم کردم ولی چیزای مختلفی براش نوشته ...
ببخشید shear modulus چی هست؟ یک تکنیک پزشکی هست یا یک وسیله؟
نمیدونم این پست رو قبلا دیدید یا نه! :4:
http://www.irysc.com/forum/t19492/
بله واقعا سریال های امسال دیگه خیلی عیارش رفته بالا ... :4:
احتمالا برای پایتخت برنامه دارن بعد از اون زن کره ایه ... یه زن اسپانیایی بیارن :4:
شما هم سریال نگاه می کنید؟
حقیقتا من سریال دنبال نمی کنم، خیلی وقت میگیره. اگر بشه گهگاهی فیلم می بینم.
سلام آقا محمد
چرا امشب سایت این همه خلوت شده؟
ما فعلا تو متقاعد كردن "دانش اموز" برا اينكه سيستم اموزشي غلطه مونديم
چه برسه به مديريت :)
بيش از اين مزاحم تون نشم ، منم برم ادامه بيوشيمي مُ بخونم
با بهترين ارزوها :)
دقيقا !
ما داريم اشكال سيستم اموزشي مدارسُ در المپياد به اصطلاح حل مي كنيم !!
شناخت محيطي هم نميشه صرفا با المپيادي كردنش رفع كرد (ايجاد المپ جغرافي) بلكه بايد
نوع مطالب درسي و شيوه فراگيري انها رو تغيير بدن مثلا شيوه يادگيري تنها از طريق حفظيات نباشه ، عملي باشه
بچه هارو ببرن تو محيط،
مثلا يكي از اقوام مون در فلان كشور زندگي مي كردن ، بچه شون كه ابتداييه مي گفت موقع درس اهرم ها رفته بودن از نزديك جرثقيل ها و غيره و رو مي ديدن يا يه درس محيط زيست داشتن كه براي هر چهار درس يه گردش علمي و بازديد عملي داشتن !
اين مسائل كه مي گين تو دانش محيطي ما ضعف داريم بايد در قسمت سيستم اموزشي مدارس از ابتدايي تا دبيرستان
پياده كنن اما بحث من سر المپياد جغرافيا هست كه چيزه بيخوديه درحال حاضر(اين به معني بيخود بودن درس جغرافيا نيست بلكه به معنيه وجودش در جا و زمان و در قالب اموزشي نامناسبي هست !)
الان اشتباه ايران اينكه رفته تو جزء !
ببينيد اون مثال گيرنده هاي نوري رو بخونيد يه بار
درسته اگه ما به جا سه تا گيرنده 100 تا گيرنده داشتيم خيلي بهتر بود
اما نيازي نبود چون با همون سه تا گيرنده ابي-زرد- قرمز نياز كليت رفع مي شد
نمي دونم متوجه منظورم ميشيد يا نه ، چقدر منظورم ُ و هدف از برخوردم در رابطه با اشتباه اموزش و پرورش گفتم يا نـــــــــــه
اميدوارم مفيد واقع بشه به هر حال :)
قبول دارم مي گين براي خيلي از رشته ها، جغرافي دان نيازه
اما اين برا افرادي هست كه به طور اختصاصي تو اين رشته تحصيل مي كنن
يعني جغرافيا يه رشته تخصصي هست ! اما ما هدف مون از المپ رشته هاي عمومي كه گستره زيادي از مفاهيم رشته هارو در بر بگيره هست
ما دنبال "جزء" نيستيم تو سطح دبيرستان ، بلكه ما فعلا مي خوايم بچه هارو با "كليت" اشنا كنيم تا بعدها ر دانشگاه وارد "جزء" ها بشن -
بارگذاری
-
بارگذاری
-
بارگذاری